Kasutaja ja probleem
Kirjeldad, kellele projekt on mõeldud ja millist konkreetset probleemi või vajadust see lahendab.
Moodul 1 - Projektikaart
Moodul 2 · 2/4 selles moodulis · Järgmine: Lahendus ja piirid ("mida see EI tee")
Mooduli fookus
Selles moodulis annad AI-le vajaliku konteksti enne MVP ja prompti koostamist.
4 tundi selles moodulis
Tugi
Kasuta läbiva näitena trennikaaslase otsimise lehte ja täida sama struktuur oma idee kohta.
Mõistad projektikaardi rolli AI-töövoos.
Kirjeldad kasutaja, probleemi ja lahenduse.
Paned kirja, mida projekt esimeses versioonis ei tee.
Video
Standalone HTML-video selle tunni algusosas vaatamiseks.
Väljund
Tunni lõpuks on projektikaardil täidetud kaks plokki: Kasutaja ja Probleem.
Sisuline selgitus
Sihtkasutaja ei ole "kõik inimesed". Hea sihtkasutaja on piisavalt konkreetne, et tema olukorda saaks ette kujutada. Kui kasutaja on liiga lai, teeb AI liiga üldise lahenduse.
Probleem tuleb kirjutada kasutaja vaatenurgast. Mitte "mul on vaja teha veebileht", vaid "kasutajal on raske teha konkreetset asja".
Võrdlus
Arendaja vaade vs kasutaja vaade
Arendaja vaade
„Mul on vaja lehte, kus on vorm ja ilus disain.“
Kasutaja vaade
Inimesel on raske üksi trenni alustamiseks kaaslast leida ja ta ei tea, kust lihtsat esimest kontakti otsida.
Näidisprojekti demo
Trennikaaslase lehe kasutaja võib olla algaja või ebaregulaarne treenija, kes tahab trenni teha, aga motivatsioon kukub ära, kui ta peab üksi minema.
Põhiprobleem ei ole lihtsalt "tal pole äppi". Põhiprobleem on see, et ta ei leia kiiresti sobivat inimest, kellega koos trenni alustada.
Kirjuta probleem nii
Kasutajal on raske [tegevus või olukord], sest [takistus või põhjus].
Praktiline tegevus
Täida oma projektikaardis kaks välja.
- Kasutaja: kes on inimene, kellele esimene versioon on mõeldud?
- Probleem: mis on tema põhiprobleem või vajadus tema enda vaatenurgast?
Enesekontroll
- Kasutaja ei ole liiga lai rühm nagu "kõik".
- Probleem kirjeldab kasutaja olukorda, mitte ainult minu soovi midagi ehitada.
- Probleemist on aru saada, miks lahendust üldse vaja on.
Sild järgmisse tundi
Järgmises tunnis kirjeldad lahendust tegevustena ja paned kirja vähemalt kolm teadlikku piirangut.
Järgmine samm
Järgmisena paned paika lahenduse ja teadlikud piirid.
Edasi liigud tundi: Lahendus ja piirid ("mida see EI tee")